小学多向互动作文教学模式及策略

• 作者: 顾亚莉
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 教学模式 多向互动 小学 语文教学 激励性评价
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

作文教学素来被称为语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视，无论是高考、中考，还是小学各种语文考试中，作文都被赋予较高比例的分值。而目前学生对作文的畏难情绪和厌烦心理却十分严重。长期以来。我们的作文教学一直以知识为本位，以传授知识、训练作：汇技巧为目标，只注重师对生的单向交流，把学生作为一个孤立的个性对象来看待，忽视了教师与学生之间、学生与学生之间的多向交流，忽视了教学各方之问蕴藏着巨大的学习资源，

作者信息

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1	顾亚莉		5	0	0.0	0.0