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摘要:
从教育语言素质与语言能力构成的角度,以发展中的上海双语教育中教师的部分特点与现状为基础,广义探讨了双语教学中教师语言素质的多元性和关键性,并从双语教师学科教学的外语素质及教育语言的人文素质两方面,初步提出了什么是我国教育条件下双语教师语言素质的理想建构,从而表述了教师的“双语”作为教学能力中的核心所应当具备的内涵和特征。
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文献信息
篇名 双语师资的多元性语言建构刍议
来源期刊 上海师范大学学报:基础教育版 学科 教育
关键词 双语教师 语言能力构成 教学语言素质 语言观
年,卷(期) shsfdxxbjcjyb_2006,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-40
页数 5页 分类号 G642.0
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 严明 上海交通大学外语学院 20 128 5.0 11.0
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研究主题发展历程
节点文献
双语教师
语言能力构成
教学语言素质
语言观
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
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