课堂探究性学习当追求“三境界”

• 作者: 桂葵枝
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 课堂教学 教学环境 知识经济 因材施教
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G424.2

摘要

探究性学习要追求教学的三境界。所谓三境界，即“无本”、“无法”、“不教”。 一、无本胜有本 有本可依并非坏事，但过分依赖却毛病百出。 “本”，必须依，但要依其精华，依其切合实际。如教学对象、教学环境、城乡差距、发达地区与落后地区的不同、知识经济的发展和竞争能力的要求等等，而不是脱离实际，一味依下去的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	桂葵枝		2	0	0.0	0.0