西方现代教育评价的沿革及阶段特点

• 作者: 吴林
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 西方教育 教育评价 历史沿革 阶段特点
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 评估理论与实践研究
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 4621字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-4107.2006.11.035

摘要

西方现代教育评价起源于19世纪末到20世纪30年代的教育测量运动,经过了产生时期、发展初期、蓬勃发展时期和专业化时期等四个阶段,各个阶段有不同的特点.其发展过程体现着教育评价从追求科学化走向追求科学化与人文化相结合的趋势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴林		1	14	1.0	1.0