公开课，执教者应该是课的设计者

• 作者: 张元进
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 公开课 执教者 教师专业素养 设计者 课堂文化 精神境界 教学经验 教育智慧
• 年，卷（期）: xxywjx_2006,（11）
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 分类号: G424.25

摘要

从某种意义上说，公开课是教师“精神的盛宴”。它让教师的精神与心灵在“阳光的”课堂相遇、相通，实现教学经验与智慧的共享。公开课的执教者承担公开课任务后，无一例外地调动潜能，追求成功。当他们不辞辛苦地“打磨”公开课的同时，“公开课”又毫无疑问地“打磨”了教师的自身。这种相互“打磨”，使教师的课堂教学水平得到不同程度的提升。公开课创设了“传播教育智慧，创生课堂文化”的情景“场”。而这种“场效应”潜移默化地影响着教师，有利于教师专业素养与精神境界的提升。众多走向教学成熟或走向成功的教师，无不感恩于公开课为他们搭建了专业发展的平台。

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