含理使用《几何画板》开展数学实验探究

• 作者: 徐增达 罗要荣
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 实验探究 数学家 《几何画板》 《课程标准》 欧几里得 创造过程 实验数学 国际数学
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2006,（12）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8

摘要

著名数学家和教育家G·波利亚曾精辟论述：“数学有两个侧面：一方面它是欧几里得式的严谨科学。从这个方面来看，数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学，看起来却像一门试验性的归纳科学。”第八届国际数学大会提出了“实验数学”这一重要概念，使得实验方法、手段在数学教育中越来越受到重视。国家义务教育《课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。“新的课程理念呼唤人们利用实验的方法对数学问题进行探讨、研究，即实验探究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗要荣		4	0	0.0	0.0
2	徐增达		1	0	0.0	0.0