作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
在数学教学中企图让学生避免错误是不必要的,在某些情况下,有意识地让学生"尝试错误"(尝误)可以使学生由误产疑,由疑激思,由思促悟,从而培养了学生的创新思维能力.
推荐文章
以需生思,以疑生思,以情促思
活动单设计
情境材料
以需生思
以疑生思
以情促思
以问促思以问激趣
问题设计
向心力
新授课
质疑促思有效教学
有效性教学
设疑促思
激发兴趣
创设问题情境
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 尝误激思以思促悟
来源期刊 中国西部科技 学科 教育
关键词 数学教学 尝误
年,卷(期) 2006,(7) 所属期刊栏目 教育园地
研究方向 页码范围 87-88
页数 2页 分类号 G4
字数 3804字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-6396.2006.07.054
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2006(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
数学教学
尝误
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国西部科技
月刊
1671-6396
51-1633/N
大16开
中国成都237信箱(中科院成都分院)
62-223
2002
chi
出版文献量(篇)
15585
总下载数(次)
18
总被引数(次)
38742
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导