新课程的瓶颈:研究性学习中学生角色的五种转变

• 作者: 徐红
• 来源期刊: 大学时代（下半月学术教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 新课程 学生 角色 主体
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3818字
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是一种全新的教育教学理念,其成功的实施,离不开学生角色的五种转变:配角→主角;受教育者→超越者;存储器→开拓者;产品→加工者;畸形人→健康人.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐红	孝感学院教育系	24	87	6.0	7.0