新课程背景下中学生心理适应性研究

• 作者: 宋凤宁 张琼 林柳
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 中学生 新课程 心理适应
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 37-41
• 页数: 5页
• 分类号: G526.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5227.2004.04.009

摘要

新课程要求学生学习方式的变革,而学生对新课程改革带来的巨大变化是否适应将直接影响到其学习的积极性、主动性、创造精神以及学习潜能的发挥,并最终影响新课程改革的得失与成败.研究考察了17所中学的1986名初中生的心理适应性状况.结果发现:初中生对新课程实施的心理适应性整体上呈良性态势,表现在学习态度、师生关系以及参与意识等方面都比较积极.但不可否认的是学业压力依然存在,旧的评价体系严重桎梏着学生的发展.初中生的心理适应水平存在显著的学校类型、年级以及性别差异,即办学条件好的学校的学生的心理适应水平高于办学条件一般的中学;初一年级学生的心理适应水平明显高于初二年级;女生的心理适应水平高于男生.新课程的实施,给学生的发展带来了新的契机.不仅需要学生自身的努力,同时还需要学校、家长的大力配合,切实做到"一切为了学生,为了一切学生."