如何把语言知识转化为语言技能

• 来源期刊: 广东教育(教研版)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 培养技能 应用能力 知识转化 英语表达 语言知识 语言交际 语言技能 培养学生 综合语言运用能力
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容.教师应强调听、说、读、写能力并重.即使学习者掌握的词汇有限,也还是能活用英文,畅所欲言,让学生不知不觉地就打下了扎实的英语语言基本功.培养学生掌握必须的英语语言知识和语言技能,并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础.英语的教学内容要以应用为目的,教学过程中要突出语言的实际应用,加强语言技能的培养.