感悟：词义教学的新策略

• 作者: 施茂枝 蔡纯纯
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 词义教学 “感悟” 语言学家 心理结构 形象感 色彩感 学生 张志公
• 年，卷（期）: fjjy_2006,（11A）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

著名的语言学家张志公先生指出：“无论阅读还是作文，首要的是字词。”学生在阅读时领会句意，把握文意，概括要点，探究内容，感受意蕴，无不建立在理解词义的基础上。传统的词义教学多为纯理性的方法，其中包括”下定义”、”加注解“、“查字典”等，它们当然有一定的效果，至今也还不失其价值，但这种以词解词、从概念到概念、从抽象到抽象的做法，即使让学生把词义背得滚瓜烂熟，其所蕴涵的形象感、色彩感、分寸感等等，也很难体会得到。言语的学习与心灵的丰富是同步的，如果词义教学能让学生充分感受到词语的形象、意趣、音韵和色彩，就能让词语依附于学生的心理结构，更容易帮助学生形成语感，而“感悟”堪担此任。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施茂枝	集关大学教师教育学院	4	0	0.0	0.0
2	蔡纯纯	集关大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0