关于初中数学课程的理性分析

• 作者: 杨俊英
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 统计数据 义务教育 数学课程 教育价值 思维能力
• 年，卷（期）: 2006,（20）
• 所属期刊栏目: 理科教学探索
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 5671字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2006.20.019

摘要

九年义务教育第三学段(简称初中阶段)的数学课程经历了五年的实验过程,在这个过程中,始终伴随着褒贬不一的各种观点和争论.经过五年的实践,能不能用事实说明一些问题:初中数学课程究竟怎么样?用它去教育和培养我们的下一代是利大弊小,还是弊大利小,还是利弊兼有、互相抵消,得不偿失?本文从统计调查获得的数据出发,试图说明大家都十分关心的这个话题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨俊英		3	6	1.0	2.0