“授”与“受”——接受理论在中学语文教学中的运用

• 作者: 尹立新
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 接受理论 阅读作品 教学效果 文学作品 文学鉴赏能力 认知过程 接受者 审美心理结构 期待视
• 年，卷（期）: 2006,（18）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】一、接受理论与语文教学的关联和结合点接受理论主张文学研究不能只研究文学作品本身,应当把读者也列入研究对象,即要研究接受者的接受过程;在一定意义上讲,学生也是读者,是一个特殊的读者群,由此可以看到接受理论的研究对象和研究构成与中学语文教学有着诸多关联之处。1、认知过程的同一性。接受理论要求把认真研究接受者的接受过程放在第一位。这个接受过程既是一

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1	尹立新		1	0	0.0	0.0