英语歧义现象与英语交际教学

• 作者: 张沛沛
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 文学
• 关键词: 英语歧义现象 英语交际教学 语言运用 认知意义 语法规则 歧义理解
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: H314.3

摘要

任何语言都有歧义现象。英语也不例外。Kess和Hoppe在其专著《Ambiguity in Psycholinguistics》一书中甚至提出“语言无处不歧义”的观点。他说，“Upon careful consideration，one cannot but be amazed at the ubiquity of ambiguity in language．”在语言中的客观存在是不容忽视的。Kempson指出：“词和句子都可能含有一个以上的意义。”而英国Leech则将歧义定义为“一个语言项目具有一个以上的认知意义”。因此大部分语言工作者都普遍相信，当结构上遵循语法规则、语义上符合逻辑常理的语句，其深层可包含两种或两种以上的释义，则会出现歧义（ambiguity）。在语言运用中，我们也会发现在大于句子的语段和语篇中存在歧义现象。因此，本文认为，不妨把歧义理解为“一个语言项目（包括词、句等）或一个语篇（一首诗，一段叙事，一则广告）具有两个或多于两个含义的语言现象”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张沛沛	湖南科技学院外语系	13	10	2.0	2.0