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摘要:
赏识是习作兴趣的催化剂;是习作成功的源泉;是习作发展的动力.在习作评价过程中,教师应善于发现学生作文中的"美",让主体多元化的赏识评价成为学生作文兴趣的点金石.教学中,通过引导学生与文本对话,自我赏识;生生互动,相互赏识;师生对话,人文赏识;拓宽渠道,多方赏识等方式,让赏识评价促进学生智慧的不断生成,习作能力的不断提高,从而从成功走向成功.
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文献信息
篇名 让"赏识"成为习作的点金石
来源期刊 中国西部科技 学科 教育
关键词 习作评价 赏识 兴趣 成功 发展
年,卷(期) 2006,(34) 所属期刊栏目 教育园地
研究方向 页码范围 89-90
页数 2页 分类号 G42
字数 228字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-6396.2006.34.066
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1 蔡芳兰 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
习作评价
赏识
兴趣
成功
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相关学者/机构
期刊影响力
中国西部科技
月刊
1671-6396
51-1633/N
大16开
中国成都237信箱(中科院成都分院)
62-223
2002
chi
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18
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