护理专业课模拟情境教学法的尝试

• 作者: 郭克莉 陈再蓉
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 护理专业课 教学 模拟情境教学法
• 年，卷（期）: 2006,（22）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3609字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2006.22.075

摘要

目的 提高护生护理专业课的教学效果.方法 在护理专业课教学中,针对不同的教学内容,侧重达标要求,并以此实施由选择病例、定参演人员、布置情境、评议、评价(现后感)5个环节组成,在模拟情境下突出护士角色达标与不达标对比演示的教学方式.结果 通过评议、评价反馈,分析总结了应用该教学方式的意义在于:有助于激发护生对专业课学习的兴趣;有助于缩短课堂与临床的距离;有助于提高护生的综合能力;有助于强化护生服务理念的形成.结论 模拟情境对比演示教学方式比较适合护理专业课实验教学,有助于提高护生的职业能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈再蓉		22	87	4.0	9.0
2	郭克莉		4	11	1.0	3.0