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摘要:
本文应用准实验非等价设计,测量大学英语教学中整合技术融入传统模式对比传统教学模式,学生在大学英语课程成绩中所产生的效应差异。受试者为仲恺农业技术学院04、05级非英语专业学生,04为控制组,采用体验英语(高等教育出版社出版)纸介教材,用传统方式教学;05级为实验组,采用体验英语立体化教材,除纸介教材以外还包括软件和局域网学习系统,加上相应的整合技术及配套的教学步骤。两组都进行了前测和后测,两组的大学入学成绩及前测经独立样本T检验各项指标接近,无显著差异。后测结果显示有差异,说明实验组的整合技术融入传统模式优于控制组的传统模式。
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文献信息
篇名 在大学英语教学中整合技术融入传统模式的效应(英文)
来源期刊 中国应用语言学:英文版 学科 文学
关键词 多媒体立体化大学英语教学改革 传统教学模式 整合技术 效应
年,卷(期) 2007,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-48
页数 7页 分类号 H319
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘成志 12 38 3.0 6.0
2 于夕真 10 105 5.0 10.0
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2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
多媒体立体化大学英语教学改革
传统教学模式
整合技术
效应
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国应用语言学(英文)
季刊
2192-9505
10-1474/H
北京西三环北路19号外研社大厦配楼330
出版文献量(篇)
1709
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