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摘要:
近几年,教育理论界对学校教育回归生活进行了较深入的探讨.那么,学校教育究竟应回归到什么样的生活呢?我们认为,学校教育应回归到这样的生活:从主体而言,回归到成人与儿童共同的生活;从时限而言,回归到过去、当下、未来生活共在的生活;从内容而言,回归到事实与价值统一的生活;从意义而言,回归到丰富、有趣、有德性和智慧的美好生活.
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学校教育
20世纪
述评
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论学校教育中心工作的回归
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教育
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协同发展
试论学校教育的负功能
学校教育
社会发展
个体发展
正功能
负功能
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 学校教育应回归到怎样的生活
来源期刊 教育研究与实验 学科
关键词 学校教育 回归 生活
年,卷(期) 2007,(4) 所属期刊栏目 教育纵横谈
研究方向 页码范围 29-33
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 靖国平 湖北大学教育学院 123 400 10.0 18.0
2 周贵礼 湖北大学教育学院 7 22 3.0 4.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
学校教育
回归
生活
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与实验
双月刊
1003-160X
42-1041/G4
16开
武昌桂子山
38-144
1983
chi
出版文献量(篇)
1828
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9
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22768
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