班主任“赏识教育”的认识与实践

• 作者: 张静
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 赏识教育 班主任 关注个体
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G635.1

摘要

赏识教育是一种重视和赞扬学生的优点或长处、增强学生的自信心和上进心并促进学生主动积极、生动活泼、个性化发展的教育。实施赏识教育应当坚持以生为本、鼓励为主、关注个性、互动分享等基本原则,关注学生言行的每个细节。根据不同学生的个性特点采用不同赏识方式,帮助学生扬起自信的风帆。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静		1	0	0.0	0.0