默会理论在高校外语课堂的应用研究

• 作者: 张欣
• 来源期刊: 中国农业银行武汉培训学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 默会知识 明确知识 外语教学
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 所属期刊栏目: 学术纵横
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 4840字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4817.2007.03.013

摘要

当今流行的外语教学法往往侧重明确知识的教授和学习方法,忽略了外语课堂的默会性特征.波兰尼的默会知识理论侧重突出默会知识对明确知识的导向性意义,对解决中国外语课堂教学"高分低能"的困境有着积极可行的意义.在教材的应选取上应"淡史重文"、"详近略远";在教学手段上,应善用"布白"艺术留有默会空间,并借助多媒体教学手段增强情境体;考核方式上向应默会知识考核倾斜;在课堂教学以外应营造外国文学学习的大环境,延伸课堂教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张欣	广东外语外贸大学英语语言文化学院	17	19	2.0	3.0