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多元智力理论对特殊儿童教育的启示
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摘要：
美国心理学家加德纳提出的多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,对传统的智力理论提出了新的挑战。多元智力理论尊重差异的学生观,个性化的课程观,以个体为中心的学校观,多样化的教学观,多元化情境化的评价观,深刻体现了个性化教育的理念,对我国当今正在进行的特殊教育改革,发展特殊教育对象的优势智能,有重要的启示作用。
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文献信息
| 篇名 | 多元智力理论对特殊儿童教育的启示 | ||
| 来源期刊 | 长春大学学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 多元智力理论 特殊儿童 启示 | ||
| 年，卷（期） | ccdxxbb_2007,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | ||
| 页数 | 4页 | 分类号 | G760 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
长春大学学报
主办单位：
长春大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-3907
CN：
22-1283/G4
开本：
大16开
出版地：
长春市卫星路6543号
邮发代号：
创刊时间：
1991
语种：
chi
出版文献量（篇）
7993
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