从语文课程标准看“文章教学”的弱化

• 作者: 宋顺有
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “文章” 语文课程标准 文学作品 弱化 教学 语文教育 语文能力 艺术欣赏
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302

摘要

一、“文章”在语文教育中的重要性 先秦时期，人们将哲学、历史、文学等书面著作统称为文学。汉朝时把文学作品和学术性著作界分为两种文体；到南北朝便有了文笔之分。其时所说的“文”相当于现在的文学，“笔”即我们所说的文章。文学与文章从形式到内容的分野，无论是在学习还是在应用方面都有重要的意义。尽管从表达的逻辑性来看，两者有一定的联系，然而由于文章、文学早已分道扬镳，而且在人们的认知中也早已把这两个概念的同异做了详细区分：所谓“同”，是指二者都是反映客观事物；所谓“异”就是一个是真实的反映，一个是艺术的反映。这种区分对语文教育有着很大影响。诚然，文学在提高学生语文能力中有显著作用，但是在实际学习和生活、工作中，用途更广泛、更突出的还是文章。而且文章在提高学生语文素养、培养学生适应社会生存和发展的能力方面的作用更是文学无法替代的。就价值而言，学生进行艺术欣赏，并在潜移默化中提高其文学艺术素养；而文章则是学生从事社会事务，满足基本文化生存所需的必要条件。可以这样说。未来大多数人可以一生不写小说，不动笔写诗歌，但是不可能不写实用文章。如果一个干部不会写计划、总结，设计师不会写设计报告，律师不会拟法律文书，企业家不会签订协议合同，那将是不可想象的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋顺有		14	13	2.0	3.0