浅析中学英语阅读障碍及教学策略

• 作者: 曹虹
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读障碍 中学英语 教学策略 语言障碍 表层意义 with LIKE that
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

一、学生英语阅读障碍分析 （一）语言障碍 语言障碍往往是学生在阅读中遇到的第一大障碍。这首先表现在词汇方面。一是所记词汇的数量不够。如果一篇文章生词太多，这不仅会影响阅读的速度，更会影响对文章的理解。二是对词汇掌握的深度不够。许多学生对词汇的理解只停留在其表层意义上。如对英语中“blue”一词，学生往往只知道它表示“蓝色的”意思，却不去体会它在不同的句子、不同的语境中所表达的不同含义：He Was blue in the face with cold．（冻得发紫）He felt blue at the news．（闷闷不乐）.A thing like that only happens once in a blue moon．（难得；极少）.This is a blue film．（黄色的；下流的）等等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹虹		3	4	1.0	2.0