幼儿文学教育:从认识论走向存在论

• 作者: 董文明
• 来源期刊: 幼儿教育·教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿文学教育 认识论 存在论
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G612
• 字数: 4633字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4604-B.2007.06.006

摘要

幼儿文学教育认识论倾向的主要缺陷在于强调主客体二元对立和知识中心主义取向.幼儿文学教育应从认识论走向存在论.存在论把幼儿文学视为促进幼儿精神品质提升的另一主体,强调"文学对我意味着什么".存在论的幼儿文学教育旨在让幼儿在与文学的亲近中从一个人的世界里走出来,与自然、社会、他人建立广泛而美好的精神联系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董文明	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	8	21	3.0	4.0