谈教育叙事研究

• 作者: 吴本文
• 来源期刊: 中国基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育叙事研究 新课程理念 专业化发展 教师素质 教师专业发展 教学改革 创造性成果 中小学教师
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03

摘要

新课程理念能否真正落实，新一轮教学改革能否取得创造性成果，很大程度上取决于教师素质的提高。因此，在新课程的推动下，教师必须由过去单纯的“教书匠”，逐渐转变为教学的研究者，惟其如此，才能不断提升自己的业务素质，实现专业化发展。本期热点即关注了中小学教师如何通过叙事研究、行动研究、教学反思等方式赢得专业化发展，如何对待教师专业发展过程中的高原现象等问题，期望能对教师朋友们有所启发和指导。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴本文	北京大学教育学院	5	22	2.0	4.0