巧设悬念促发展——谈小学数学教学中设置悬念五法

• 作者: 王加斌
• 来源期刊: 宁夏教育
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

学生的思维活跃于疑问的交叉点.为此教师应依据教材内容,抓住学生好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种"心求通而未达,口欲言而未能"的悱愤状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习.下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王加斌		5	0	0.0	0.0