农村语文教学学生差异性资源效用发挥的实践与思考

• 作者: 蔡金春
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生差异性 初中语文教学 资源 农村 实践 语文学习 实验班 语文成绩
• 年，卷（期）: sxjygjb_2007,（10）
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 分类号: G422

摘要

实验的提出及效果：由于基础、性格、家庭等差异，造成学生语文成绩参差不齐。此时如果我们仍让所有的学生学习同样的内容，设置同样的高度，忽视学生的个性发展差异和学生的兴趣、爱好和性格，必然不利于学生的语文学习，更不利于学生的全面发展。针对这种情况，我觉得要想全面提高农村初中语文教学的质量，必须对不同类型的学生实施差异教学，有效发挥学生语文学习中差异性资源的效用。在学校的支持下，我每年把自己任教的一个班作为实验班，任教的另一个班作为对比班。通过六年的实验与探索，取得了一定的效果：特别是语文中考成绩实验班与对比班相比明显高出（见下表）。