“朗读——积累——玩味——拓展”——让阅读教学体现知识的连贯性和整体性

• 作者: 宋长青
• 来源期刊: 希望月报：上
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文章语言 三到 口到 教学过程 范读 海伦凯勒 语言表达能力 于勒 课内阅读
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 77-77
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33

摘要

【正】语文教学要保证知识的连贯性和整体性,就只在教学过程中把“朗读、积累、玩味、拓展”这四个部分紧密结合起来。(一)朗读朱熹有言:“凡读书……只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。……读书有三到,谓心到、眼到、口到……三到之中,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋长青		2	0	0.0	0.0