抓“三语”促发展

• 作者: 陈林
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学效率 教学语言 学生学习 语文素养 课堂导入 语言调控 评价语 过渡语
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

优秀的教学语言，能够激发学生学习的积极性，开启学生心智，直接促进学生精神的提升和语文素养的发展，从而提高课堂教学效率。在课堂导入后，教学变数增大，此时，老师的教学语言调控就显示出了它的重要性．尤其是教师评价语、课堂环节过渡语、课末总结语，这三种在不同时间使用的关键性语言，显得尤为重要。那么。在课堂开始后，教师如何进行以上“三语”呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈林	江苏宝应县望直港镇中心小学	30	5	1.0	2.0