班集体建设的涵义和实践途径——现代班集体建设系列讲话之四

• 作者: 胡麟祥
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 班集体建设 实践途径 教育学理论 涵义 集体主义教育 学校德育 学生主体 教育要求
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

在我国传统教育学理论体系中，班集体属于学校德育的范畴，通常把班集体理解为学校德育（特别是集体主义教育）的工具和手段；班集体建设则是教育者按一定的社会和教育要求组织、培养班集体的过程。班集体被看作是按某种共性规范要求被动塑造的客体，因而忽视了学生在班集体建设中的主体地位，忽视了班集体作为学生主体的发展需要和自主建构过程，也忽视了班集体建设在整合、优化班级各种教育、文化要素中的独特价值。因而，需要在新的课程文化背景中重新认识班集体建设。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡麟祥		17	13	3.0	3.0