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摘要:
最近,在小学语文课改中有人提出了“三个超越”,即小学语文教学要“超越教材,超越课堂,超越教师。”乍一看,此论还颇有开拓创新精神,也似乎给小学语文课改打开了一个前进的广阔空间。但仔细推敲又觉得这种提法有些不着边际,用语也欠妥。按词典对“超越”的解释,“超”是越过,高出之意;“越”是跨过或超出、超过。“超越”即为超出、越过之解。
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文献信息
篇名 对“三个超越”之我见
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 小学语文教学 开拓创新精神 语文课改 “超越” “越” 教材 课堂 教师
年,卷(期) 2007,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54
页数 1页 分类号 G623.2
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文教学
开拓创新精神
语文课改
“超越”
“越”
教材
课堂
教师
研究起点
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研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
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63
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