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摘要:
本文讨论了认知语言学理论对解释多义现象的指导作用,重点论述了多义现象与语义范畴之间的关系,隐喻、转喻对词语多义形成的作用,以及对当前大学英语词汇教学的指导作用。文中指出,我们应当积极借鉴认知语言学理论来解释多义现象并把它运用到大学英语词汇教学中去。
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文献信息
篇名 多义现象的认知分析及其在词汇教学中的应用
来源期刊 希望月报:上 学科 文学
关键词 多义现象 认知 隐喻 转喻 词汇教学
年,卷(期) 2007,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 17-17
页数 1页 分类号 H319
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
多义现象
认知
隐喻
转喻
词汇教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
希望月报:上
月刊
1007-3442
11-3825/C
北京崇文区天坛东路甲1号
出版文献量(篇)
2734
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