换个思路教概念——概念获得教学模式应用示例

• 作者: 姜永均
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 概念获得模式 生物学教学
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 生物学教学研究与实践
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2657字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2007.10.008

摘要

布鲁纳设计的概念获得教学模式,是在充分地研究了学生的心理特点和掌握知识的基础上进行的.根据一切概念都是从事实中概括而来的这一规律,他把概念教学的重心放在教学实例上.目的是让学生通过对实例的观察自行去发现概念,获得概念.理论和实践证明,利用这种方法学习概念,学生不但有意义地获得了概念,而且通过对概念获得的过程,发展了他们的归纳推理能力.因此,这种教学模式值得教师在教学中推广,相信它比那种以灌输方式教授概念的模式能产生更好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜永均		1	1	1.0	1.0