课改中的困惑与反思

• 作者: 符长平
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 课改 引导学生 数学知识 课程内容 主动建构 数学教育 数学教学 传递过程
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012

摘要

数学教育的新理念：（1）要求数学知识由学生主动建构而得，数学教学不在是教师教，学生学的“单向”的信息传递过程，数学课堂应该成为学生主动学习的场所。（2）新的教与学方式：引导学生主动获取知识，教师与学生在和谐的氛围中，交流互动，相互理解与沟通，相互启发与补充。（3）民主化的师生关系：从课程目标到课程内容与课程实施过程，都突出了“人”的地位。课改几年了，课堂开放了，但课改中的困惑与反思值得我们细细品味，具体表现在以下几个方面：

作者信息

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1	符长平		2	0	0.0	0.0