让学生在探究中学习——也谈“解比例”的教学设计

• 作者: 张珂
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 算理 思维空间 传统计算 板书课题 动态演示 共同探究 课堂训练 恒等变形
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】设计思路两个例题的教学分别以小组汇报、教师讲解和放手让学生探究的形式进行,形成一定的坡度,同时也符合学生的认知规律,学生在探究中学解比例,并知道解比例的依据是什么。这样设计拓展了学生的思维空间,突出了学生的主体地位。在小组合作和探究交流的过程中掌握了新知,明白了算理,也训练了他们合作、倾听、表达的能力

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张珂		5	2	1.0	1.0