作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
“阅读期待”源自接受美学,它是读者自己内心预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅凄要求和欣赏水平。阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是一种探求未知的渴望。阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的重要因素。
推荐文章
善用阅读期待,让课堂活起来
小学语文
阅读期待
活跃课堂
关于小学生课外阅读的一些做法
农村寄宿制小学生
课外阅读
有效性
让语文课多一些自然本色
语文课
本色
训练
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 在阅读中让学生多一些期待
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 “阅读期待” 学生 接受美学 知识层次 阅读能力 个人爱好 欣赏水平 心理状态
年,卷(期) 2007,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 99-100
页数 2页 分类号 G623.23
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡梅贞 2 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2007(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
“阅读期待”
学生
接受美学
知识层次
阅读能力
个人爱好
欣赏水平
心理状态
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
总下载数(次)
11
总被引数(次)
16077
论文1v1指导