美术教学中的多媒体辅助教学

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 苏霍姆林斯基 学生思维 美术教学 想象力 多媒体辅助教学
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 232-233
• 页数: 2页
• 分类号: G623.75
• 语种: 中文

摘要

将文本、图形图象、音频和视频等多种信息集成处理,以全新的教学模式,替代了某些传统的教学内容与手段.不仅增大了课堂教学的信息量,而且促进了课堂教学的全面优化.尤其在美术教学中,多媒体辅助教学将以独到的优势,发挥着不可替代的作用.1运用多媒体辅助教学,培养学生的观察能力苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到:"观察是认识的出发点,是智慧的最重要的源泉,是正常思维的必要条件."小学生注意力容易分散,是他们的特点.而多媒体辅助教学为学生提供了丰富的图文音响资料,促使学生以浓厚的兴趣,观赏那生动的画面,聆听那逼真的音响,因而,学生的注意力集中的时间相对较长,为深度观察与灵感激活营造了良好的氛围.如,美术教材中《海底总动员》中的精彩片段,让小朋友自己去观察离奇的海底世界.小朋友们被新奇的动画片所吸引,并以不同的语言来描述小丑雨"尼莫"生活中海底的模样.小朋友们观察了海星、蝶鱼、海豚、珊瑚……通过仔细观察,学生不仅认识了海洋多种生物,而且产生了学习美术的浓厚兴趣.这样,既开拓了学生的眼界,又培养了他们观察的习惯.他们由海底生物想到了天上飞的、地面上行的,甚至还作出了许多美妙的猜想……如果仅凭一块黑板、一支粉笔,那教学的低效是...