浅谈在语文探究式学习中教师如何针对学生进行教育

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自主 语文教师 探究式学习
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 254-255
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

语文探究式学习是指在教师指导下,通过以学生为主体的集体对话和相互商讨方式,进行学生之间和师生之间多向信息交流,借以实现语文教学目的的一种学习模式.1对探究式学习的认识所谓探究式学习,是指在教师的指导下,从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题,然后在教学中创设一种类似于研究的情境,通过学生自主、独立地研究发现问题,调查、收集信息、处理问题,表达、交流结果,总结评价,获得知识、技能、情感与态度的发展.具有以下几个特点:1.1确立学生的主体地位.从探究式学习的定义可以看出,探究式学习采取的是以学生为主而探索,师生共同研究为主要特征的课堂学习模式.一是该课程鼓励和组织学生参与教学活动过程,创设适宜的教学情境,并提供充分的条件,促使学生尝试、探索、观察、实践,让他们动口、动手、动脑,成为自主的、"发现的"学习者.二是变"传话"为沟通与"对话".课堂从单纯是教师"自弹自唱独角戏"的舞台,一个个学生张开口袋等待灌注的知识回收站,变成了生机勃勃、气象万千的思维活动的广阔天地,浮想联翩、精神焕发和创意生成的智慧的沃土."两代人"以信息为背景,以语言为中介,各自凭借自己的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中通过心灵...