浅析中职学生无问题意识原因及问题意识培养

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生问题意识 解决问题 中职学生 意识培养 学生观 培养学生 创新精神
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 分类号: G718.3
• 语种: 中文

摘要

心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,因此,在课堂教学中,教师应注重激发学生思维的积极性,培养学生的问题意识.问题意识指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱驶学生积极思维,不断提出问题和解决问题.中职学生的问题意识薄弱,主要表现为两类:其一是不敢或不愿提出问题;其二是不能或不善于提出问题.1是什么造成了这两类表现1.1不良习惯.中职学生的不良性格、心理特征.这里所说的不良性格、心理特征,是指对学生完成学业具有阻碍作用的个体心理特征,包括需要、动机、兴趣、态度、性格、价值观、人际关系、情感等方面.1.2教师教学过程.教师的教是导致学生问题意识薄弱的主要原因,表现为教师权威、教师成功感的错误定位.在教学中必须创设良好的教育气氛和环境,精心设置问题情境,倡导发现教学,从而激发和培养学生的问题意识,以促进创新精神和创新能力的发展.1.3学生生源.新生来源一般有三类:第一类是初三毕业后,因文化成绩差升普高无望而进入职校;第二类是因家庭经济困难而抱着学会技术早日就业的目的选择了职校;第三类...