声乐学习的动机与兴趣的心理探究

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 文学
• 关键词: 声乐艺术 学习兴趣 调动学生 声乐学习 教学效果 心理因素 声乐教学质量 学习动机 学生学习 过学习
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 213-214
• 页数: 2页
• 分类号: J616
• 语种: 中文

摘要

声乐教学心理学是研究、探索声乐教学心理因素与心理状态,以促进声乐教学效果的一门科学.因此声乐教学中如何应用声乐教学心理学来提高声乐教学效果是每一位声乐教师应该予以思考的课题.首先应该在声乐教学实践中探讨声乐教学心理,并抓住其心理的有效因素与特征来促进声乐教学.1学习动机与学习兴趣是声乐学习的前提保证每一位声乐教师都知道:学习声乐的需要和学习声乐的动机是学习积极性的主要源泉和心理因素.他们是学习的始动因素,是激励学生学习的内部动因,是个体发动维持行动的一种心理状态.其本身也是声乐教学的主要目标,是渗透思想教育的一个重要产物.在教学中激发学生学习声乐动机和学习声乐兴趣等因素,是促进声乐教学的有效方式.学习声乐动机作为行为动机之一是直接推动学生进行学习的一种内部因素,是一种满足个人知识需要和情绪需要而渴望了解认识声乐的心理状态.声乐认知的需要是一种以获得知识技术、技能和解决歌唱技巧为目标的需要,即一种求知的欲望.这种内驱力主要通过学生对歌唱艺术特别感兴趣、喜爱、想学、想唱的内因驱使需要了解声乐知识,如学习歌唱发音技术、歌唱发音技能、歌唱发音技巧等以及如何掌握、处理音乐表现的各种心理因素的表现.这种认知是具有潜在的动...