语文教学,风景这边"读"好

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 文学
• 关键词: 语言文字 教学方法 语文课堂 引导学生 语文教学 阅读 风景
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: H193
• 语种: 中文

摘要

1读进去,山就是山语文教学首先要把课文读正确,读流畅.要把"读正确,读流利"当作硬任务,当作人人要做到的保底工程.诵读的要义在于把"写在纸上的语言变成活的语气"(朱自清),在于把"原汁原味"的气韵声调、思想情感传达出来,在于"得他滋味"(朱熹)."须是沉潜讽咏,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益"(朱熹).这是说要学生沉潜在作品之中,忘情地读,美美地读,读出语感和情趣,读出自己独特的感受和理解,读出自己的兴趣和能力,从而达到"味之者无极,闻之者动心"(司空图)的程度.试想,一篇好文章,不读何以明其言?不读何以晓其义?不读何以感其情?不读何以悟其道?现代文的阅读如此,古文阅读也如此.叶圣陶先生曾说过:"今日教古文,自亦宜熟读,虽不能求其写,而熟习其语言乃能深味其意义."诵读是优化形象思维和审美感悟的过程和手段.只有通过诵读,并在诵读过程中融入了阅读主体的审美理想和审美积淀,达到了晓其义、明其旨、悟其情、得其辞的境界,在自己的语言表达中,才会有召之即来,呼之欲出的感觉;才会有文思如流,注入笔端,鲜明形象,翩然而至,深邃义旨,豁然心会的境况.我国古代还没有语文这一类的专门学科,但以封建道德教化为目的的经学、史学、哲学、伦...