讲究教学策略 优化课堂结构

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 元素符号 课堂结构 优化 教学策略 学习策略 记忆 氧元素 培养学生 教学过程 物质质量
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 147
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

化学是九年级学生刚接触的入门科,如何让他们快速掌握相关内容,确保在中考中考出高分,是我们必须面对的问题.笔者结合十几年的教学经验,谈谈自己在讲究教学策略,优化课堂结构方面所做的一些尝试,供大家参考.每每接受新班级时,我都要到学校档案室查看一下学生的基本情况,了解他们的家庭成员,七、八年级各学科的总评成绩,以及班主任评语等,然后有选择性地走访以前的任课老师、班主任,对部分问题突出的学生,我会选择适当的时机和他们进行面对面的交流,以便做到因材施教.在开学初期,我认真观察每个学生的课堂表现,从坐姿、听课、写笔记、到发言的积极性、讨论问题的热情等,多方面、多层次的考察每个学生,积极收集自身体验的第一手材料,综合分析各个学生的上课注意力,接受知识的快慢,知识迁移的能力,复述和记忆的能力,解题应用能力,实验能力等.通过一段时间的观察、调研、小结,我初步制定出常规教学的近期方案,并随着时间的推移不断作相应的调整,努力寻找课堂教学功能的最优化.学生是发展中的人,心智逐步走向成熟,严密的逻辑能力尚处在初期,良好健全的学习策略尚待进一步完善.针对这些特点,我在初期的课堂教学里,有意识地渗透培养学生应有的学习策略.在教元素符号,化...