图式与深度阅读策略

• 作者: 杨文滢
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解障碍 图式 阅读策略训练
• 年，卷（期）: 2007,（22）
• 所属期刊栏目: 学科园地
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3342字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2007.22.046

摘要

深度阅读是对语篇含义和语用含义的解读,根据图式理论对阅读理解障碍的分析,本文提出深度阅读策略的训练方案,并探讨相关操作要素.