杜威"教材心理化"主张与高职英语教材改革

• 作者: 周芬芬 张瑶娟
• 来源期刊: 科技信息（学术版）
• 学科: 教育
• 关键词: 杜威 教材心理化 高职英语教材 启迪
• 年，卷（期）: 2007,（13）
• 所属期刊栏目: 职教与成教
• 页码范围: 154-155
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 3555字
• 语种: 中文

摘要

美国教育家杜威在1902年《儿童与课程》中首次提出 "教材心理化",旨在解决好"逻辑的"(系统知识)与"心理的"(儿童已有的经验)二者之间的矛盾.杜威"教材心理化"主张不仅在当时起到了进步作用,在今天仍具有时代意义.本文拟从"教材心理化"主张切入, 阐述 "教材心理化"的原则要求,并结合当前高职英语教材中存在的问题进行分析,试图能为当前高职英语教材改革带来一些启迪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周芬芬	湖南农业大学高等教育研究所	55	72	5.0	6.0
2	张瑶娟	湖南农业大学科技师范学院	29	34	3.0	3.0