探索提高基础教育质量的科学途径-访"建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统"项目组

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 测试结果 质量分析 基础教育课程改革 教育质量观 项目组 全面提高 学生学业 反馈 教育行政 指导系统
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

随着两基攻坚任务的基本完成,当前我国的基础教育进入了一个新的历史阶段.站在历史的新起点,我们面临的新任务是全面提高基础教育质量.什么是新时期我们期待的质量?用什么来保证学校基础教育质量的全面提升?要回答这两个问题,应该贯彻党的十七大报告中提出的深化教育质量评价制度改革的要求,建立与新的质量观相适应的评价制度.建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目正是以全面实施素质教育为依据,以国家课程标准的基本要求为准绳,旨在探索一个科学、实用的对中小学生学业质量进行检测、分析、指导的系统.项目通过对数据的收集、分析和反馈,帮助各级教育行政、教研部门有针对性地改进教学中的问题,高效地提高学业质量.目前,这个项目经过4年的努力探索,已建立了一定规模的样本,取得了初步成果.为此,本刊对该项目组相关负责人进行了采访.