教育机会均等的内涵及其政策意义

• 作者: 石中英
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育机会均等 政策意义 青少年儿童 受教育者 教育过程 教育结果 政治条件 社会条件
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G649.2

摘要

从受教育者的角度来说，教育机会意味着：第一，人们，特别是青少年儿童，接受某种教育的可能性。在此意义上，教育机会不等于教育过程，更不等于教育结果。那种认为教育机会均等包括了过程均等与结果均等的观点在逻辑上是不自恰的、混乱的。第二，这种可能性的提供和配置与一组相关的社会条件如政治条件、法律条件、经济条件、文化条件等相关，并受到后者的制约，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石中英	北京师范大学教育学院	189	2773	27.0	52.0