英语词汇教学谈

• 作者: 魏伟泉
• 来源期刊: 中国教育与社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 体校学生 记忆单词 心理状态 记忆方法
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 60-63
• 页数: 4页
• 分类号: G632.3

摘要

学生记忆英语单词的能力决定其词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写、译能力的提高。学生词汇量的多少直接关系到英语教学质量的提高，也是学生学好英语的关键问题。特别是初中学生，如能掌握一定的词汇，就能听懂老师上课所教的内容。笔者从学生识记单词的实际出发，结合二十多年的英语教学经验，从创设最佳心理状态、尽可能好的环境和指导记忆方法等方面作了深入的探讨，以吸引专家、同行的注意力转向英语词汇教学这个领域。

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