学生作为校本课程开发参与者的必然性与途径分析

• 作者: 苏景春 许超
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 校本课程开发 参与者
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

校本课程开发作为我国课程改革的新尝试,充分重视了学生的参与性。本文对学生成为校本课程开发参与者的必然性,进行了教育哲学渊源与现实理念导向上的理论分析;同时立足于实践,在质疑学生全程参与校本课程开发的传统观点的基础上,认为学生的实质性参与只能发生在课程形态确立后的具体实施阶段。