国外教师职业生涯周期研究述评

• 作者: 王蔚虹
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 外国教师 职业 生涯周期 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G650
• 字数: 6677字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2008.02.001

摘要

"教师职业生涯周期"理论作为教师专业发展阶段理论的重要组成部分之一,揭示了教师职业生涯发展过程中所呈现的阶段性发展规律及特征.分析、评价国外教师职业生涯周期研究中较具代表性的五种理论:伯顿的"教师发展阶段论"、费斯勒的"教师职业生涯发展周期模型"、司德菲的"教师生涯发展模式"、休伯曼"教师职业周期主题模式"以及加拿大学者的"教师职业成熟阶段",可以正确认识教师在专业发展过程中的特征和需求,从而制定出个性化的专业发展方案.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蔚虹	厦门大学教育研究院	13	178	6.0	13.0