对教材改革的哲学思考——由北京市高中语文教材引发的思考

• 作者: 罗瑾
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文教材 教材改革 北京市 教育学科 学思 教育哲学 教育价值 知识
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2008,（1）
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

教育学可以告诉我们教育是什么，却不能告诉我们理想的教育是什么。而教育哲学则刚好可以弥补这一缺陷。通过教育哲学，我们可以知道什么知识最有教育价值，如何学习这些知识才有价值，又如何评价这些知识的学习。因此，教育哲学作为教育学科的理论基础显得尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗瑾	广西师范大学文学院	6	21	3.0	4.0